Num tempo em que os celulares e smartphones viciam” e acabam com a atenção de cada vez mais pessoas, é preciso ficar ligado em formas de melhorar a concentração na hora do trabalho e dos estudos - permitindo que informações sejam absorvidas e que a execução de tarefas complexas seja realizada. Lectus Caps No período sensório-motor a criança com deficiência visual precisa utilizar todos os sentidos de forma integrada para poder experimentar mundo, vivenciar com seu próprio corpo espaço e os objetos, para poder compreender a realidade externa e construir os esquemas de ação.

A pesquisa utilizou como instrumento de coleta questionário com 13 perguntas, sendo 07 perguntas fechadas e 06 abertas. A princípio questionário direcionou-se ao perfil do docente, grau de escolaridade, curso de formação, e outros, em seguida as perguntas são voltadas para identificar as dificuldades de ensino aprendizagem dos alunos surdos.

segredo esta em conseguir conciliar desenvolvimento da motivação intrínseca da criança (pela auto percepção dos avanços obtidos e processo necessário), com apoio da motivação extrínseca ou externa (avaliação dos adultos, informações a respeito, elogios verdadeiros, etc.). Este tipo de desenvolvimento requer acompanhamento, contato e participação. Os afetos devem estar presentes, uma vez que é fonte fundamental de motivação, além das informações que se fazem presentes em cada situação. Boa dose de paciência e vontade complementa arsenal de instrumentos necessários ao adulto para que colabore quanto ao desenvolvimento motivacional da criança.

A neuroplasticidade trabalha nas mesmas condições para cérebro como exercício físico para nosso corpo. Uma única aula de zumba ou uma corrida não vai fazer qualquer diferença. No entanto, as mesmas práticas feitas com coerência e consistência ao longo do tempo, gradualmente têm efeitos visíveis e duradouros sobre corpo. mesmo vale para as práticas que moldam cérebro. Logo, a auto-disciplina, e qualquer outra dificuldade que temos é algo para se treinar consistentemente a fim de melhorarmos nossos hábitos.

Também é Vygotsky que propõe a zona de desenvolvimento proximal como uma das estratégias que professor pode lançar mão para facilitar processo ensino-aprendizagem. Assim, a troca de experiências entre as crianças num clima de ajuda mútua favorece a aquisição de conhecimentos.

objetivo do trabalho realizado tem como foco a ser discutido a dislexia. motivo seria sua existência nas organizações escolar não tenha importância como deveria ter pelo fato de comprometer a aprendizagem do aluno começando no inicio da alfabetização e não sendo tratada no tempo certo comprometerá futuramente a vida aluno vida escolar desse aluno.

Na perspectiva de formação para a cidadania critica do educando professor deve atuar de maneira intelectual transformadora, sendo para isso um professor que constrói próprio conhecimento. Para isso, professor deve tornar-se um pesquisador. Pesquisar é um ato cognitivo, porque ele nos ensina a pensar num nível mais elevado. (KINCHELOE, 1997 p. 179).

Os principais investigadores do Projeto foram: Gerald S. Lesser, educador e psicólogo desenvolvimental que presidiu comitê dirigente; Howard Gardner, psicólogo que estudou desenvolvimento e as habilidades simbólicas em crianças normais e talentosas e a diminuição destas habilidades em adultos com dano cerebral; Israel Scheffler, filósofo; Robert LeVine, antropólogo social, e Merry White, socióloga e especialista em assuntos nipônicos (GARDNER, 1994, p. XIX).